miércoles, 28 de noviembre de 2012

Sociedad del Conocimiento


LogoUPEL.jpgimpm.jpegRepública Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Subdirección de Investigación y Postgrado
Coordinación General de Postgrado

Maestría en Orientación Educativa
Docente: Carmen Torres.


La Sociedad del Conocimiento

·         2). ¿Cuáles son los cambios en el tiempo que ha experimentado el proceso de aprendizaje?
Partiendo del origen de los procesos de aprendizaje, tenemos primeramente que la iglesia en tiempos pasados era quien tenia y se consideraba como el máximo poseedor el conocimiento, siendo ellos los dueños de la verdad en conjunto con las personas apoderadas económicamente, con el mayor control y exclusividad para acceder a la información (textos de la época), la cual la transformaban y transmitían a su conveniencia, basándose  principalmente en la religión.
A medida que fue transcurriendo el tiempo surgieron una serie de científicos los cuales aportaron diferentes teorías acerca del cómo adquirir nuevos conocimientos comprobables, lo cual ha conllevado a la humanidad a obtener un nuevo aprendizaje, evidenciándose que el mismo ha sufrido transformaciones y adaptaciones a través del tiempo:
ü  Aprendizaje Vivencial (Experiencias).
ü  Aprendizaje Teórico (Textos, revistas, periódicos, biografías, entre otros).
ü  Aprendizaje Tecnológico: a través del cual hoy en día se adquiere conocimiento de diferentes fuentes tecnológicas.
   

LogoUPEL.jpgimpm.jpegRepública Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Subdirección de Investigación y Postgrado
Coordinación General de Postgrado

Maestría en Orientación Educativa
Docente: Carmen Torres.
Participante: Raquel Guzmán



Sociedad del Conocimiento


Conceptos

     Señala  Krüger, K. (2006) que la Sociedad del conocimiento “no está centrado en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social,….. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades...”, es decir que la sociedad del conocimiento es la transformación de poseer la información de diversos campos de la sociedad y tiene como elemento principal la tecnología y esta no es la causa del cambio de esta nueva era sino el fundamento principal es el conocimiento.
     De igual forma Lubián, C. (2011), dice que la Sociedad de conocimiento son lo “cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las Tics, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la organización…” Esto refiere que las innovaciones en el campo tecnológico y económico se debe a el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro y ha ayudado a tener otro enfoque en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación y también a desarrollar, a adquirir nuevas formas del manejo empresariales.
     El concepto de La Sociedades del Conocimiento según Olivé, L. (2009).  “Se pueden entender como las sociedades donde el conocimiento es el principal recurso de producción y la producción primaria de recursos para crear riqueza, la prosperidad y el bienestar de la gente”. Dentro de esta perspectiva se puede decir que el conocimiento permite el avance y satisfacción de la sociedad como recurso primordial del Incremento o disminución de los rendimientos finales en función de los factores productivos.
     Para Drucker, P (1999)  La sociedad del conocimiento es “la nueva forma de trabajar está relacionada con el manejo de la información, este cambio de paradigma le permite hablar del paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento”. En otras palabras la sociedad del conocimiento nos refleja el cambio de un idea a otro donde el factor primordial de la producción cambia de ser la industria a ser el conocimiento de las personas.
     La sociedad del conocimiento según Lubián C. (2011),  tiene sus orígenes en los años 1960 porque se observan algunas transformaciones en las sociedades industriales y en esos momentos se le da el nombre Sociedad post industrial. Es allí donde se verifican cambios significativos en las organizaciones tantos económicos y sociales, esto dio pie al cambio de la materia prima que no es el  trabajo sino el conocimiento que se ve como esencial para la productividad en todos los ámbitos de la sociedad.
     La Sociedad del Conocimiento se relaciona con los profundos cambio de la ciencia en el siglo XX y se dice que es la tercera Revolución Industrial que es la nuevas tecnologías  que son fundamentalmente intelectuales, es por ello que las organizaciones actuales  se preocupan el recurso o talento humano que debe estar calificados y las metas de dichas organizaciones deben tomar en cuentas las necesidades del personal para que este se involucre y pueda ser productivo en la sociedad.
     Las Características fundamentales de la Sociedad  del Conocimiento
Ø  No Rivalidad: esto significa que toda persona puede usas un conocimiento y si una lo utiliza no impide que la otra también la utilice.
Ø  No Exclusividad: esto significa que cualquier persona puede utilizar un conocimiento  porque está disponible para todo público.




Bibliometria


      Krüger, K. (2006).El concepto de la “Sociedad del Conocimiento”.
Disponible en <http://www.ub.es/geocrit/b3w-683.htm>. [ISSN 1138-9796]. Biblio 3W, Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, Universidad de Barcelona, Vol. XI, nº 683.

      Lubián, C. (2011), ¿Que es La Sociedad  del Conocimiento?

     Crovi, D (2004). Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y La Crujía Ediciones. Buenos Aires, Argentina. Pp. 17 – 56 Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad del conocimiento.

      Olivé, L. (2009). ¿A Quién Pertenece el Conocimiento? Poder y Contrapoderes en el Camino hacia las Sociedades del Conocimiento, pp. 89-108, en: Suárez, R. (Coordinador). Sociedad del Conocimiento. Propuestas para una Agenda Conceptual. UNAM. México, D.F